下面是范文網小編收集的幼兒園教師個人教學反思3篇(幼兒園教師個人教學反思范文),以供借鑒。
幼兒園教師個人教學反思1
《玉米豐收啦》是本次“一課三演”教研活動中我班開展的一次棉簽水墨活動,在年級組的集體討論和吳老師、陸老師的精心指導之下,本次教學活動總體而言取得了比較令人滿意的效果,下面就是我對本次教學活動進行的反思。
之所以選擇以玉米為研究對象,是因為一方面,玉米作為秋天最為常見的一種糧食,貼近幼兒的生活,符合幼兒的已有經驗,對于這個話題,每個幼兒都有話可說,也有話能說。另一方面,玉米本身具有比較鮮明的外形特征,這使得我班能夠結合本班小專題棉簽水墨畫的研究方向,充分挖掘玉米的特色元素,探索運用水墨的藝術表現方式對其進行呈現。
我為本次美術活動預設了兩個目標:一是嘗試用棉簽水墨畫的方法點畫上小下大、排列整齊的玉米粒,并能用不同的線條添畫玉米皮上的脈絡和玉米須。二是對棉簽水墨畫感興趣,初步感受水墨畫表現形式的獨特性。其中,以用棉簽點畫上小下大玉的米粒是本次活動中的重點,將玉米粒排列整齊是本次活動的難點,在突破重難點時,我主要通過引導幼兒在有目的的觀察的基礎上,將平時專題活動開展時幼兒已經掌握的繪畫水墨畫的經驗遷移到本次教學中來,引導幼兒自主探索、發現和嘗試點畫大小不同的圓點的方法和技巧。
作為直接的授課者,本次教學活動給我最大的感受是結構比較緊湊,流程也比較清晰。在兩次操作的環節中,幼兒始終都能對探索和繪畫保持較高的興趣和注意,因此大部分幼兒都比較好地完成了玉米的點畫和添畫,加之水墨畫本身所具有的古韻今風的意境,使得最終呈現出的作品效果也比較可觀。當然,通過年級組的集體評課活動,我也發現了本次教學活動中存在的許多不足,主要表現在教師對細節的關注度不夠。比如我在引導幼兒觀察時不夠仔細,未提及玉米粒是從小到大逐步變化的,又如在繪畫過程中部分幼兒握筆方式不正確,我也未進行及時的糾正。此外,本次活動的情境性不足,趣味性相對也比較弱。
本學期,我們將棉簽水墨畫作為我班小專題研究的內容。水墨畫是中國傳統繪畫的代表,但水墨畫長期被兒童美術教育所忽略,許多人認為它陳舊僵化,需要長期的技能技法的練習,會束縛孩子想象力和創造力。其實,水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。新《綱要》中明確提出:“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向?!蔽艺J為,雖然不是每一次的繪畫活動都必須讓幼兒學習新的技能和方法,但是,工欲善其事,必先利其器,在大多數的美術活動中教師仍然需要對表現方法的教學給予關注。在不提倡范畫和教師過多的言語指導的當下,只有深入幼兒的生活,從幼兒的生活中選取他們感興趣的題材,并將這些題材加以篩選,按幼兒的特點進行加工提煉,創設生動活潑的情境,實現情境化教學,才能更好地達成美術活動的目標。
幼兒園教師個人教學反思2
《綱要》中指出:“在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養?!币簿褪钦f,在進行幼兒藝術教育活動時,要注重幼兒繪畫心理、藝術感覺等方面的個體差異,為每個幼兒提供豐富的藝術營養,讓他們享受藝術帶來的快樂,也在創造藝術中收獲知識。
在本次活動中,我選取了蝴蝶較為平常的小動物,使幼兒產生興趣。在開始出示一個平面蝴蝶和一個立體蝴蝶,引導幼兒通過觀察兩只蝴蝶的不同,自己發現立體蝴蝶的奇妙。興趣是最好的老師,興趣是孩子們主動學習的關鍵因素。在探索如何變成立體的蝴蝶時,小朋友都很有興趣,都想知道是怎么變出來,我采用了小組交流的形式,讓幼兒在看一看、說一說中找到變成立體蝴蝶的方法。充分發揮以幼兒為主體,調動幼兒的學習積極性,把學習的權利交給幼兒,讓他們更自由、更主動地學習。
在裝飾蝴蝶時,線描是我們小朋友比較熟悉的,在此基礎上提出對稱的要求,在進行創造,充分尊重幼兒創作的獨特性,給予其自由發揮的環境和空間。將自己的內心世界以獨特方式大膽地表現出來,允許鼓勵學生對藝術發表自己與眾不同的見解。
而作為引導者的教師,其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗,激發其表現美、創造美的興趣,使之體驗自由表達和創造的快樂。同時,正確評價幼兒作品,激發幼兒再創作的信心,恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情,使幼兒體驗成功。因此我在巡回指導時,對于幼兒的作品我總給予肯定的評價,幼兒在我的鼓勵下更加有信心把他的作品繼續下去,直到完成?!吨改稀分姓f到“愿意和別人分享交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗”,創作完后欣賞其他小朋友的作品,說說你喜歡那個,尊重幼兒對美的感受。
美工作為藝術表現的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。把平面的蝴蝶變成立體的蝴蝶,加上觸角,做出來后就如一只展翅的蝴蝶在天空中飛舞,幼兒的視線一直無法離開。在幼兒制作時,蝴蝶的觸角應該夾在兩只蝴蝶的中間,雖然在探索如何制作時有的小朋友已經觀察出來,但是我沒有再次強調一下,所以有的小朋友就出現了疑惑,雖然及時指導了它們,蝴蝶也做成功了。但是這讓我反思,若是當下我發現問題后能夠及時的強調一下,也許就不會出現了。希望在以后的教學活動中能夠提高。
課后我也反思,制作出來的效果是很棒的,但對于大班的線描來說,有點太過簡單,有的小朋友只用了很簡單的線條去表現,我覺得還可以在線描畫的上提出更高的要求,加入一些明暗的色塊對比,相信效果會更加的好。
這次美工活動我收獲很多,活動中有對創造力的培養,有對線描畫的進一步認識,活動中面向全體幼兒,每個幼兒都在活動中收獲知識。用線描創造圖案,感受到線條的魅力,享受活動中探索的樂趣和自己動手的快樂,體驗到成功制作出立體蝴蝶的喜悅。
幼兒園教師個人教學反思3
我班幼兒對過生日充滿了興趣,提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的.話題,我就利用孩子這一特點,設計了這一活動?;顒拥哪繕耸峭ㄟ^為丁越小朋友過生日,讓幼兒了解生日的意義,并通過該活動學習分享。我充分考慮幼兒的年齡特點和興趣愛好,以一份神秘的禮物引入活動,引起幼兒的好奇,再變出一個精美的生日蛋糕,將幼兒的興趣完全調動起來,活動中,我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流,以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求,對于發言積極、表現較好的幼兒,我會給予積極的肯定與贊賞,并會讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎勵,鼓勵幼兒繼續努力。當秩序稍亂時,我會用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意,在整個活動中幼兒的情緒都很高。
本次活動是從幼兒的年齡特點出發的,因此,活動時的秩序方面沒有太大的問題,偶爾幼兒也因為急于搶答問題而站起來,或在討論問題時聲音較大而略顯嘈雜,此時我會用輕聲和越越耳語的方式,吸引幼兒的注意力以達到安靜的效果,所以,整個活動進行地較為順利。
過生日是幼兒原本就十分喜歡的,再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日,所以,幼兒們對活動更加感興趣,都很積極地投入到活動中去。在互送禮物并祝生日快樂時,大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流。個別較內向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的走過去。通過此活動,幼兒懂得了生日的意義,認識到自己長大了,并學會了關心同伴,與同伴分享食物和游戲的快樂。幼兒的語言表達能力也得到了提高。整個活動體現了教師引導幼兒積極參與的教育方式,當幼兒的語言表達遇到困難時,對幼兒進行積極的引導和鼓勵,幫助幼兒樹立自信,學習與人分享。
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