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    二年級語文下冊教學計劃12篇(小學語文二年級語文下冊教學計劃)

    時間:2023-02-22 16:09:00 教學計劃

      下面是范文網小編整理的二年級語文下冊教學計劃12篇(小學語文二年級語文下冊教學計劃),供大家賞析。

    二年級語文下冊教學計劃12篇(小學語文二年級語文下冊教學計劃)

    二年級語文下冊教學計劃1

      一、班級情況分析

      二(2)班共有學生35人。學生進入二年級后,在識字方面突破識記的難關,孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。

      已基本養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流,能認真聽別人講話,能聽懂主要內容。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固,防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。

      二、教材分析

      1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容:春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。

      每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高,提供了廣闊的平臺。

      2.本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文:《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

      略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求。

      3.“語文園地”包括四——五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。

      4.八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。

      除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。

      三、學習目標

      1.繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

      2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

      3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

      4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

      5.能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

      6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

      7.學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

      8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

      9.逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

      10.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

      11.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

      四、教材的重點和難點 :

      學習400個生字(其中要求寫的300個)。繼續培養識字能力,會用部首查字法查字,能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。學會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會背誦指定的課文

      五、使用本冊教材要注意的問題

      1.要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

      本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。

      2.識字和寫字教學應該注意的問題。

      本冊教材要求學生認識400個生字,這是下限,教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增加識字量。與此同時,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

      在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程,因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

      對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節課上進行,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,不是有人認為的寫得越多越好,要注意寫字的質量。

      3.閱讀教學應該注意的問題。

      閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

      4.口語交際教學應注意的問題。

      有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。

      5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

      教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系?;顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。

      六、提高教學質量措施:

      1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。

      2.重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯系生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

      3.注意每組教材在內容上的聯系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材。

      4.教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

      5.引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業和學校作業展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

      6.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言,互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

      一、建立學生一日常規,培養學生自理能力。

      教育就是幫助人養成良好的習慣,良好的習慣是終身享用不盡的財富。為培養學生良好的行為習慣,我會利用班隊課和晨會時間讓學生學習《小學生日常行為規范》,結合學生年齡特點,開展文明語言、文明行為等活動。通過學習教育學生從身邊小事做起,養成文明、有#新課標人教版二年級下冊語文教學計劃,由計劃總結頻道二年級語文教學計劃頻道收集/jihua/List_1889.html#禮貌、愛師長、愛學習、互相友愛等行為習慣,樹立人人爭做合格小學生的意識。加強學生隊伍的管理,包括排隊做操、排隊上、下樓、排隊吃飯、排隊放學、排隊集會等。培養學生良好的學習習慣,包括課前的準備、上課集中精神聽講、自覺完成作業等。

      二、循循善誘,做好問題生的轉化工作。

      由于“問題生”往往和老師有隔膜,存在抵觸或逆反心理,所以一定要注意技巧,我認為以下幾點很重要:

      第一,充分尊重愛護學生,不能傷害學生的自尊和自信,因為只有對學生發自內心真摯的愛,才能給他們以鼓舞,才能使他們感到無比的溫暖,才能點燃學生追求上進、成為優秀生的希望之火。

      第二,要注意表揚和批評的藝術。對學生寬容但不放縱,嚴格但不苛刻,這很重要,學習能力差的孩子,他們往往看不到自己的優點和長處,容易自卑,孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點,讓學生體會愉悅成功感和被人尊重的感覺,從而產生上進的源動力。

      第三,要為學習能力差的孩子創造良好的環境和氛圍??梢院桶鄡热握n老師及一些優秀生協調配合,讓他們多關心、指導,幫助他們戰勝自我、突破自我、重塑自我。同時,取得家長的理解、信任和支持,做好堅強的后盾。

      三、認真上好每一節德育課。

      積極參加每星期的德育教研活動,精心設計好每一個主題班隊會,上好每一節德育課,讓學生在具體的情景、真實的活動過程中,潛移默化地自我教育,自我管理,自我規范,以達到良好的效果。

      四、協調與家長的關系,開好家長會。

      孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。在校外,我會經常和家長聯系,交流學生的思想和學習情況。對學生的優缺點不夸大,也不縮小,采取與家長共同研究和商討的態度,爭取和家長配合,推動家庭和校外教育,促進學生德、智、體全面發展。在家長會中可以打破以前老師說學生聽的模式,家長可以談談教育的心得、心中的疑惑,學生也可以說說自己學習的心得、自己的感受,做到人人互動。

      五、確立班集體的奮斗目標。

      班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,這個目標應是遠期、中期、近期的結合,逐步實現目標的過程會產生激勵效應,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際,制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中,要充分發揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。

      六、加強班干部的培養。

      培養班干部是班主任個人工作計劃中的一項十分重要的工作,我會經常研究班干部狀況,對只有熱情但不會工作的,就既交給工作又教給方法,對有工作能力,但怕耽誤學習,影響關系的,就對他們進行為同學服務的思想教育,對驕傲自滿,辦事不和同學商量,就對他們進行平易近人方面的思想教育,使他們不脫離同學。

    二年級語文下冊教學計劃2

      一、教材分析

      本教材共包括以下幾個部分:

      1、卷首語

      2、識字:兩個單元

      3、課文:五個單元

      4、綜合性學習:兩次(風景名勝展、用音序查字法查字)

      5、口語交際:五個話題(做好準備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人)

      6、積累與運用:七次

      7、附錄:我認識的字,我會寫的字

      二、教學重點、難點:

      1、引導學生認寫生字及相關的詞語,能夠在具體的語言環境中,結合生活實際理解字義、詞義 /

      2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。

      3、積累好詞佳句,培養學生良好的.閱讀習慣。

      三、 教學目標:

      第四冊是低段(1—2年級)的最后一學期,在教學中應該在把握階段目標的基礎上掌握本冊目標,在完成本冊目標的基礎上達成階段目標。

      1、識字寫字

      識字寫字,低段重點;認寫分流,不加負擔;認要記住,寫要規范;寫字姿勢,正確好看;鞏固拼音,能查字典;獨立識字,方顯能干。

      2、閱讀

      喜歡閱讀,培養語感;讀通讀順,體驗情感;學習默讀,發展語言;主動提問,大膽發言;積累詞句,養成習慣。

      3、寫話

      寫有興趣,樂用詞語;學用標點,錯了不急。

      4、口語交際

      學會傾聽,了解要點;交談有禮,自信自然;積極討論,樂表意見。

      5、綜合性學習

      培養好奇心,提問共討論;勤看勤活動,表達不拘形;課內外結合,注重探究性。

      四、教學 措施:

      1、把握本冊教材的識字類型,引導學生自主識字,適當運用識字游戲,落實小步快進的策略。

      2、改進口語交際教學策略。

      一是要創造交際環境讓學生無拘無束地進行口語交際。

      二是在語文教學的各個環節中有意識地培養口語交際能力。

      三是引導學生在日常生活中積極主動地鍛煉。

      3、注意引導學生的自讀自悟,充分尊重學生的感受、體驗和理解,激發他們對生活的熱愛,培養他們良好的閱讀習慣。

      4 、因材施教,因人而異。

      5、開多學生的視野,主動積累好詞佳句。

      五、活動安排:

      略。

    二年級語文下冊教學計劃3

      學科學情分析

      一、班級概況:

      二年級共有學生27人,經過一年半的學習,孩子們有了良好的學習習慣,大部分學生喜歡學習語文,而且在上個學期里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助,但是依然有少數學生學習語文的接受能力差,不喜歡讀書,識字量少,這部分同學是我這學期需要監督和幫助的對象,力求讓他們都有或多或少地的進步。我對這學期語文教學充滿信心,相信在師生的共同努力下,我們班會有更大的進步。

      二、教材的特點:

      1、具有時代特點和現代意識。

      2、重視漢語言的特點,科學地整合學習內容。

      3、尊重兒童的認知水平,密切聯系兒童的生活經驗。

      4、重視培養兒童的語文實踐能力。開放性地引導學生在生活中學語文

      5、能引導和幫助形成自主、合作、探究的學習方式。

      教學難點

      1.繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,養成認真完成作業和查字典的習慣。

      2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話,認識隔音符號。

      3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。

      4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。

      5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀課文。

      6、能聯系語言環境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學習生字,初讀課文,提出問題。

      方法措施

      1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。

      2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯系生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

      3、注意每組教材在內容上的聯系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材。

      4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

      5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業和學校作業展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

      6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言,互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

      特殊生輔導策略

      轉化學困生的根本目的是引起學生的思想轉變,使后進生真正提高認識,提高覺悟,提高思想素質,變得有道德、有教養、有紀律,從而少犯錯誤。培養學生具有愛學、肯學、勤學的學習習慣,幫助、教育學生敢于克服惰性思想,培養學生的吃苦進取精神。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。

      具體措施

      1、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

      2、課外組織學困生加以輔導訓練,特別是要落實鞏固基礎,閱讀訓練和寫話訓練的輔導,要有實效。

      3、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

      4、對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

      5、積極發掘學生身上的閃光點,做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑,樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。

      6、進行家訪,與家長取得聯系,制定共同的教育目標。

    二年級語文下冊教學計劃4

      一、學生基本情況分析:

      大部分學生的基本知識、技能方面都能達到很優秀的程度,對學習語文有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

      二、教材分析:

     ?。ㄒ唬┍緝越滩闹R體系。

      本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探案的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教科書以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高,提供了廣闊的平臺。

      本冊共有30篇課文。為體現與中年級的銜接,安排了6篇略讀課文,它們是:《春的消息》、《卡羅爾和她的小貓》、《一次有趣的觀察》、《看浪花》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有470個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有330個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。

     ?。ǘ┙虒W目標

      1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

      2、認識470個字,會寫330個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思。正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

      3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

      4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

      5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

      6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

      7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

      8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

      9、逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

      10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

      11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

     ?。ㄈ┙虒W應注意的問題:

      1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

      本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。

      2、識字和寫字教學應該注意的問題

      應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增強識字量。與此同時,積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作中分享識字的樂趣。

      在識字要求的把握上,要盡量避免走入兩個誤區。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統一的要求。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

      對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節課上進行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

      3、閱讀教學應該注意的問題。

      閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

      4、口語交際教學應注意的問題。

      有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。

      5、開展豐富多彩的語文實踐活動

      要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系?;顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱,沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。

      三、教學措施:

     ?。ㄒ唬┞鋵崒W習習慣方面

      1、培養學生良好的傾聽習慣。

     ?。?)營造良好的課堂氛圍。以真誠、平等的心態與學生相處,課堂上師生的情感融入對知識的探索中。

     ?。?)教給學生傾聽的方法

      明確提出“學會傾聽要五心”,即做到:一要專心,無論是聽老師講課,還是聽同學發言,都要聽清老師或發言人說的每一句話,腦子里不想其他事;二要耐心,不隨便插嘴,要聽完別人的話,才發表自己的意見。三要細心,當別人的發言有錯時,要求學生學會評價同學的發言,做到不重復他人的意見,自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法。四要虛心,當別人提出與自己不同的意見時,要能虛心接受,邊聽邊修正自己的觀點;五要用心,在聽取他人意見時不能盲從,要有選擇地接受,做到“說”、“聽”、“思”并重,相互促進。

     ?。?)指導學生傾聽的姿勢

      對學生聽的姿勢給予認真指導。如:聽同學發言時,要求學生眼睛看著書上或老師出示的教具,不看發言同學的臉,做到神情專一。如果同學的回答與自己的思考相一致,則以微笑、點頭表示認可或贊同。2、培養學生良好的發言、參與習慣

     ?。?)及時評價,鼓勵學生

      在教學時根據學生學習情況應及時恰當的進行評價,發揮榜樣的示范作用,調動學生學習積極性。

     ?。?)注重利用教材中的內容。根據內容豐富多彩的“口語交際”練習,精心組織,讓每位學生都得到相應的鍛煉。

     ?。ǘ┓謱咏虒W方面

      1、了解學生基礎、制訂分層目標。

      制訂明確、具體、恰當的教學目標,是避免課堂教學陷于盲目性和隨意性,提高課堂教學效率。了解每一位學生的學習基礎,幫助每一位學生認識到自己的知識結構和認知水平,從而確立自己所要達到的學習目標。在學生的學習過程中不斷給予鼓勵,樹立信心,從而幫助學生逐步實現目標。

      2、進行分層施教 樹立學習信心

      實施分層教學的關鍵是要提高學生的學習興趣。讓優等生吃得飽,讓學困生能消化,在課堂教學中關注每個層次的學生,設計的問題有梯度,不同的認知水平的學生相互學習,取長補短。分層教學特別要關注中下學生,引導他們實現情感體驗,主動學習。

      3、設計好分層作業

      讓學生在問題的解決過程中繼續進行探究活動,將探究活動向課外拓展、延伸,可激發學生的探究欲望,激發學習興趣,反過來促進課堂學習。重視設計一些必須發揮創造性、結合有關經驗才能解決的開放性練習。同時課外的延伸也要考慮學生的層次性。

      4、開展分層評價 鼓勵學生進步

      在教學過程中應該利用各種教學途徑,建立溝通渠道,傳達自己對學生的期望,不斷鼓勵學生取得進步。通過師生交談,課堂提問,作業批改,將教師的期望和信任傳達給學生,鼓勵學生不斷進步。

     ?。ㄈ┐蛟旖】嫡n堂,實施 “大板塊的自主、全員性的參與”

      1、繼續抓好五分鐘特色課程。

      從口號、活動多樣、全員參與等方面進行,在提升學生精氣神的同時,培養學生自信樂觀的精神品質。

      2、開展候課時的一分鐘的課前快樂準備活動。

      每節課前設計一個小活動,例如腦筋急轉彎、小游戲,、課前的交流談話等,來激發學生興趣,讓學生快樂地進入課堂學習當中。讓學生感覺學習是快樂的,從而有積極地正面情緒參與到學習當中。

      3、抓好每周的質量跟蹤檢測。

      認真填寫質量跟蹤監測手冊,根據學生的實際情況及時發現問題、及時做好后續的反饋工作,不敷衍了事。讓學生真正從中受益,爭取在每兩周的活動競賽中都能取得較好成績。

    二年級語文下冊教學計劃5

      一、本班學生情況分析

      本班共有46名學生,孩子們聰明、懂事、活潑,我非常喜歡他們。學生們經過快兩年的入學學習,他們基礎知識還是比較扎實的,學習習慣養成也較好,能夠自覺完成作業,課堂上積極思考、發言。但也有個別學生養成習慣不好,本學期繼續進行養成教育,讓每個學生各展所長,更好的發展。

      一、教材分析

      本冊共有32篇課文。其中28篇精讀課文和4篇略讀課文,略讀課文是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。

      三、學習目標

      1.繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

      2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

      3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

      4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

      5.能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

      6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

      7.學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

      8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

      9.逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

      10.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

      11.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

      四、教學重難點

      繼續用學過的方法識記生字、生詞。會用標點符號寫出通順的話,培養學生朗讀的技巧,有背誦古詩的興趣。

      五、教學措施

      1、認真學習學校下發的教學計劃和教學活動、內容安排。在學校教導處的帶領下,提高自己的教學技能和課堂教學實效性。

      2、根據本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的六認真工作。

      3、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養學生的自主合作學習氛圍。鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言,互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

      4、發揚敬業精神,充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業,及時反饋。

      5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

      6、重視學生整體素質的提高,組織好語文實踐活動,充分培養學生的語文綜合能力。

      7、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。

      8、根據當前教改形勢,結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,屏棄以往不利于發展學生聽說讀寫能力培養的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。

      9、注重學生書寫的指導和訓練,養成良好的坐,寫姿勢,并且培養學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

      10、及時與家長取得聯系,形成互幫互助教育模式,使學生健康成長,快樂學習。

      11、認真做好單元測試,做到發現問題及時禰補。堵絕學生吃夾生飯的現象,切實提高學生的學習成績。

      六、課時安排:

      第一單元12----14課時

      第二單元11----13課時

      第三單元12----14課時

      第四單元12----14課時

      第五單元12----14課時

      第六單元11----13課時

      第七單元12----14課時

      第八單元12---14課時

    二年級語文下冊教學計劃6

      一、學情分析:

      在學校的正確領導下,我把教學的重點放在研究教材,研究學生身上。認真備課、上好每一節課。在學生基礎知識的掌握上多下功夫,收集相關的成語,加大讀、寫、背的力度,取得了一定成績。在教學中,我組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學語文的興趣,課堂上做到講練結合。

      但是,要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,二年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有些家長溺愛孩子,所以有個別學生在學習上不能按時完成作業,學習成績較差,針對這種問題,在工作中注意抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。

      二、教材分析

      本冊共有32篇課文。其中有8組教學內容(即8個專題):春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國,愛家鄉;用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。

      還有4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》?!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。八組課文之后,有六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。

      三、教學目標

     ?。?、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

     ?。?、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

     ?。?、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

     ?。?、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

     ?。?、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

     ?。?、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

     ?。?、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

     ?。?、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

     ?。?、逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

      10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

      11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

      四、教學重難點

      1。繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,養成認真完成作業和查字典的習慣。

      2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話,認識隔音符號。

      3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。

      4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。

      5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀課文。

      6、能聯系語言環境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學習生字,初讀課文,提出問題。

      五、教學措施:

      1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。

      2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯系生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

      3、注意每組教材在內容上的聯系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材。

      4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

      5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業和學校作業展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

    二年級語文下冊教學計劃7

      一、指導思想

      《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》是以第三次全教會《關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據編寫的。教材內容貼近兒童生活,體現時代特征,蘊含教育價值。

      二、教學工作目標任務

      1、思想感情方面

      通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會奉獻并關心他人,從小養成獨立思考、勇于創造的意識及優秀的品質,熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強與家庭,社區聯系,使學校,家庭,社區這三位一體形成強而有力的德育合力。

      2、語文知識方面

     ?。ㄒ唬h語拼音 :繼續復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。

     ?。ǘ┳R字與寫字

     ?、傧矚g學習漢字,有主動識字的愿望。

     ?、谡J識常用漢字470個,會寫330個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

     ?、圻M一步鞏固漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首并按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。進一步感受漢字的形體美。

     ?、莛B成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

     ?、堇^續使用音序能用音序和部首檢字法查字典,培養獨立識字的能力。

     ?。ǘ╅喿x

     ?、傧矚g閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。

     ?、诮Y合上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

     ?、勰荛喿x淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。

     ?、莘e累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。背誦優秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

     ?、尴矏蹐D書,愛護圖書。

     ?。ㄈ懺?/p>

     ?、賹懺捰信d趣,能把看到的、想到的寫出來。

     ?、谠趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學到的詞語。

     ?、鄹鶕磉_的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。繼續聯系寫日記。

     ?。ㄋ模┛谡Z交際

     ?、賹W講普通話,逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識。

     ?、谀苷J真聽別人講話,聽懂講話的主要內容。

     ?、勰茌^完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

     ?、苷f話時態度自然大方,有禮貌。

     ?、萦斜磉_的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

     ?。ㄎ澹┚C合性學習

     ?、賹χ車挛镉泻闷嫘?,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論。

     ?、诮Y合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

     ?、蹮嵝膮⒓有@、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

      三、教情分析

      本冊教材繼續以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共分8個單元。(每組教材以導語的形式點明單元主題。)

      第一單元:春天里的發現 第二單元:奉獻與關愛

      第三單元:愛祖國,愛家鄉 第四單元:用心思考,勇于創造

      第五單元:熱愛自然,了解自然 第六單元:培養優秀的品質

      第七單元:要正確看待問題 第八單元:走進科技世界

      每個專題內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高,提供了廣闊的平臺。內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

      每組課文包括導語、四篇課文和一個語文園地。各部份相互聯系,構成了一個有機的整體。本冊共有36篇課文,為體現與中年級的銜接,安排了6篇略讀課文,它們是:《春的消息》《卡羅爾和她的小貓》《一次有趣的觀察》《看浪花》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求。語文園地包括四到五個欄目,在原有的基礎上新增了“寬帶網”?!拔业陌l現”:鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識?!叭辗e月累”:引導學生在復習已學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎知識的綜合練習。本冊中增添了能突現中華文化的、與本給專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容,促使學生復習的同時積累好詞佳句,優秀段篇?!翱谡Z交際”:話題與本組專題有聯系 ,在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養,從本冊教材開始,在這一欄目中特別增設了“寫一寫”欄目,進行寫話訓練。 “展示臺”:給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。 “寬帶網”:與本組專題密切相關,引導學生學習由課內向課外延伸以獲取更多的相關信息。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有470個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有330個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。

      5、和家長取得聯系,經?;ネㄇ闆r,把握孩子的學習心里動向,及時幫助他們調整。、

      六、教學進度表

    二年級語文下冊教學計劃8

      一、指導思想

      《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐潛力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。

      二、學情分析

      二(2)班現有學生54人,其中男生31人,女生23人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經濟基礎等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出,學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活,學生基本上構成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里透過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識帶給了很大的幫忙。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確,不喜歡讀書,認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫忙的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有好成績的。

      三、教材分析

      本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐潛力,促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學資料。它們依次是:春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和潛力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高,帶給了廣闊的平臺。教材資料貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

      每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系,構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;個性需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調。

      本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”?!拔业陌l現”──鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識?!叭辗e月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎知識的綜合練習。需要個性說明的是,本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等資料;它們使學生在復習字詞的同時,積累好詞佳句、優秀段篇?!翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯系,在雙向交流中培養學生的口語交際潛力。為了對學生進行初步的習作潛力的培養,從本冊教科書開始,在“口語交際”中個性增設了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎上,進行寫話訓練?!罢故九_”──給學生帶給展示課內外學習所得的舞臺?!皩拵ЬW”──與本組專題密切相關,引導學生學習由課內向課外延伸,以獲取更多的相關信息。

      八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既能夠利用熟字認識生字,也能夠借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。

      四、教學目標

      1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

      2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要個性指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

      3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的潛力。

      4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

      5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

      6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

      7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

      8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

      9、逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要資料。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

      10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

      11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

      五、教學重難點:

      重點:

      1、會寫300個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

      2、認識400個常用字,讀準字音,結合詞句了解意思。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

      難點:

      1、提高識字潛力,鞏固識字,繼續養成良好的寫字習慣。

      2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

      3、培養寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

      六、教學措施

      (一)教學資料方面。

      1、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

      2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經構成的初步的識字潛力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。用心提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一齊玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

      3、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

      4、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。透過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而透過自己的閱讀表達出來,培養和提高學生的閱讀潛力。在課堂教學中,對于所提出的問題,力求精心設計:一要擴大問題的覆蓋面,減少無好處、無價值問題的數量;二要注意提問的資料、方式和角度,提出的問題必須要有思考價值,同時能激發學生的興趣。與此同時,多鼓勵學生獨立思考,質疑問難,與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,有時會超越課文期望說明的道理,對此,予以必要的尊重,不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,只要學生的見解、感受能夠自圓其說,有必須的道理,就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,幫忙學生選取文質兼美的優秀讀物,帶給學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

      5、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,透過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,用心參與到學生的交流中去,為學生帶給能夠模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,構成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際潛力的培養,除了透過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地透過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際潛力。

     ?。ǘW習習慣方法指導

      1、在教學中,用心提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的潛力,發展學習思維。課堂上盡量創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。

      2、合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以到達與教學的同步進行。

      3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發學生的求知欲,提高學生的興趣。

      4、及時與家長聯系,了解學生的學習狀況和行為習慣。

      七、學期教改研究專題

      二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的!只有在這個時候打好了基礎,以后的作文才會有保障,才會有堅實的基礎!因此本學期,我將著力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下:

      1、抓住課文中的空白點,引導孩子寫話。

      2、圍繞單元主題,引導孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。

      3、每單元的寫作訓練,認真實施、批改。

      4、堅持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。

    二年級語文下冊教學計劃9

      本班現有學生36人,通過半年的學習,大部分學生已養成了良好的學習習慣,能主動地參與到課堂學習中來。做到認真聽講,積極動腦。平時能自覺地完成各項作業,并對趣味性強的圖書或生動有趣的童話故事感興趣。聽故事非常感興趣,但講故事就顯得困難多了。從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。有幾個孩子由于智力因素,接受力相當差還需要我們多傾注愛心和精力,對其加強引導,從而激發他們的學習興趣。

      一、本冊教材分析

      本冊教材由2個單元的"識字"和6個單元的"課文"組成,每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位,識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長。所選課文26篇,題材廣泛,富有現代意識,內容貼近兒童生活,分為六個單元,各單元內容相對集中。

      二、本學期教學目標

      1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,養成良好的讀熟習慣。

      2、培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。

      3、繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。

      4、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

      5、能正確抄寫聲母、韻母和音節,在四線格上寫得正確、工整。

      6、準確認讀483個生字。

      7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

      8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規范、姿勢端正,卷面整潔。

      9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

      10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

      11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

      12、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

      13、認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

      14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

      15、正確地復述課文,語句連貫。

      16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      三、教學措施

      1、根據學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學工作。

      2、加強非智力因素的訓練,培養學生良好的學習習慣,充分發揮學生的積極性和主動性。

      3、在平時的教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

      4、加強讀寫訓練,平時注重培養學生的閱讀興趣。

      5、注重學生書寫的指導和訓練。

    二年級語文下冊教學計劃10

      一、學生情況分析:

      經過了一年半的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確,不喜歡讀書,認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有好成績的。

      二、課程目標:

      1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

      2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等

      語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,

      也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,

      并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識

      字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

      3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

      4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

      5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

      6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

      7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

      8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

      9、逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

      10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

      11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

      三、課程實施建議:

      1、教學方式:啟發式,自學、展示、反饋式

      2、學習方式:自主、合作、探究的學習方式

      3、課時安排:每課兩個課時,每單元10~12課時,全冊共80~90課時。

      4、課外拓展性練習:讀讀背背、積累運用、自讀自悟、合作探究,以及結合生活與課堂學習進行延伸、拓展的語文實踐活動。

      四、課程評價:

      1、評價指標:根據學習目標的六條內容來定。

      2、評價方式及結果處理:

     ?、賹W習評價指標1—8統一后按ABCD四等作等級評定;

     ?、趫猿制綍r的單元抽查、期中抽測和期末抽測相結合,實行百分制。

     ?、墼u價注重學習過程、學習狀態和學習結果相結合。

     ?、茉u價人員為:學生、老師、家長。

     ?、菰u價方式:自評、組評、老師評、家長評。

     ?、拊u價結果:平時占30%,期末占70%;滿分100。

      五、教學措施

      1、教學中,努力激發學生興趣,注意培養學生自主學習的意識的習慣,為學生創設良好的自主學習的環境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

      2、溝通課堂內外,多多利用社會資源,拓寬學生的知識面和學習空間,增加學生的語文實踐的機會。

      3、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。

      4、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

      5、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養和提高學生的閱讀能力。

      6、關于口語交際教學,在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣學生的口語交際能力的培養,除了通過專門的口語交際課,在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

      總之,優化教學過程,從學生實際出發,以學生的興趣為接入點,讓學生在愉悅的環境中由不會到會、由學會到會學,讓學生不再感到識字教學的枯燥。

      小學二年級下冊語文教學計劃篇四:

      一、教材簡析:

      本冊課本共8個單元,每單元4篇課文,8個語文園地。全冊共計課文32篇,8個口語交際。每單元的課文在內容上相對集中:第一單元:春天的發現;第二單元:奉獻與關愛;第三單元:愛祖國、愛家鄉;第四單元:用心思考、勇于創造人;第五單元:熱愛自然、了解自然;第六單元:培養優秀的品質;第七單元:要正確看待問題,善于思考;第八單元:走進科技的世界。

      本冊教材具有以下幾個特點:

      1、語文和思想品德合科研,加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學的內容相對集中以外,還有下列特點:課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,這些題目與學生的生活、思想有密切的聯系。

      2、以發展語言為主線,聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,除每單元有一課聽說訓練外,在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來,使口頭語言和書面語言的發展互相促進。

      3、教材內容貼近兒童生活,注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

      二、本冊教學總的目的要求:

      1、鞏固漢語拼音,能正確拼讀音節,看音節寫出詞語,能區別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。

      2、學會認識400個生字,會寫300個生字。初步培養識字能力,會用音序查字法查字,能運用筆畫或結構分析字形,聯系上下文理解字義。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。

      3、能正確讀寫詞語,理解詞語的意思,一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

      4、初步懂得詞語的搭配要恰當,能歸并同一類的詞語;能比較哪些詞句寫得具體,能用指定的詞語與意思完整的句子。

      5、初步學會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文。

      6、會背誦指定的課文,能聽寫部分課文。

      7、能看圖聽故事、講故事和續編故事,聽懂對兒童的廣播。

      8、初步學會寫請假條,能寫幾句到一段意思簡單的話。

      9、初步學會使用問號和感嘆號。

      三、學生現狀分析:

      我們班共有學生26人,經過一年半的學習了,有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有3名同學(李昕皓、趙健鵬、丁軍博)學習語文的接受能力差,不喜歡讀書,認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有更大的進步。

      四、教學措施:

      1、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據每篇課文的內容和教學目標,有的放矢地進行。聯系實際,使學生養成良好的行為習慣。

      2、重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字

      3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

      4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會,激發學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。

      5、繼續做好培優補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質量。

    二年級語文下冊教學計劃11

      一、教學內容及目標:

      (一)教學內容及編排

      本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系,構成一個有機的整體。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調。

      本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四--五個欄目,新增了“寬帶網”?!拔业陌l現”——鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識?!叭辗e月累”——引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎知識的綜合練習,“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇?!翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯系,在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養,在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎上,進行寫話訓練?!罢故九_”——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺?!皩拵ЬW”——與本組專題密切相關,引導學生學習由課內向課外延伸,以獲取更多的相關信息。

      八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,有400個。要求會寫的字,有300個。

      (二)教學目標

      1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

      2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

      3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

      4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

      5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

      6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

      7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

      8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

      9、逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

      10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

      11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

      二、教學措施:

      1、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

      2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

      3、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

      4、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,對于所提出的問題,力求精心設計:一要擴大問題的覆蓋面,減少無意義、無價值問題的數量;二要注意提問的內容、方式和角度,提出的問題一定要有思考價值,同時能激發學生的興趣。與此同時,多鼓勵學生獨立思考,質疑問難,與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,有時會超越課文希望說明的道理,對此,予以必要的尊重,不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,只要學生的見解、感受能夠自圓其說,有一定的道理,就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

      5、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養,除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

      6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動?;顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。

      三、教學進度安排

      平均每兩周完成一個單元的教學任務和復習測驗,最后三周是總復習、期末考試。

      課時安排

      教學內容

      10課時

      第一單元

      10課時

      第二單元

      10課時

      第三單元

      10課時

      第四單元

      4課時

      期中復習、測試

      10課時

      第五單元

      10課時

      第六單元

      10課時

      第七單元

      10課時

      第八單元

      26課時

      綜合復習、測試

    二年級語文下冊教學計劃12

      一、教材分析:

      本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探案的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教科書以專題組織單元,設計了十個專題,圍繞專題以整合的方式安排了十組教學內容。它們依次是:自然風光;專心致志;全面看問題、身邊的科學;動腦筋想辦法、立志;與人合作;刻苦努力;美與丑;愛讀書等。每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高,提供了廣闊的平臺。本冊教材,教學設計注重知識和能力,過程和方法、情感態度和價值觀的有機統一,有利于引導學生形成自主、合作、探究的學習方式。

      本冊共有20篇課文?!翱鞓纷x書屋”的閱讀材料20篇,“能說會寫”板塊編有口語交際10次寫話10次。每單元后均有語文綜合學習活動“語文七色光”。供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有407個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有263個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。

      二、學習目標

      1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

      2、認識407個字,會寫263個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思。正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

      3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

      4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

      5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

      6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

      7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

      8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

      9、逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

      10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

      11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

      三、使用本冊教材應注意的問題:

      1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

      本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。

      2、識字和寫字教學應該注意的問題

      教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增強識字量。與此同時,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作中分享識字的樂趣。

      在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統一的要求。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

      對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節課上進行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

      3、閱讀教學應該注意的問題。

      閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

      4、口語交際教學應注意的問題。

      有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。

      5、開展豐富多彩的語文實踐活動

      教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系?;顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱,沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。

      四、教學要點及措施:

      第一組;本組教材是圍繞“自然風光”編排的。引導學生觀察景物,了解景物特點。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,積累豐富的語言,汲取自然科學知識的瓊漿,開闊視野,培養熱愛大自然的情感。學習本組課文時,引導學生在反復誦讀中理解內容,品味美感。并鼓勵學生拓寬視野,閱讀相關書籍,豐富自己的知識儲備。

      第二組;本組教材是圍繞“專心致志”編排的。這是一組通過典型事例來表現名人的勤奮精神和專心致志的品質,通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,能夠感動,有些感想,從而自發地收集反映專心致志的詩文,動情地朗讀它們,主動地背誦。

      第三組;本組教材是圍繞“全面看問題“的專題來組織的。通過這組教材的學習,引導學生通過興趣盎然的情節、特點鮮明的角色、生動活潑的語言在閱讀中學會全面看問題,抓住事物的特征本質看問題。結合課文將進行說話和寫話的訓練。

      第四組;本組教材是圍繞“身邊的科學“,都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材,目的不是要學生都立志作發明家,或者整天想著發明創造,而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣,培養學生的創新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發現。我們可以從課文中受到啟發,學會留心身邊的事物,從身邊的小事做起,從利用身邊的材料做起,經常自己動動手,或者互相協作做做看,學會獨立思考、大膽創造。

      第五組;本組教材是圍繞“動腦筋,想辦法”來編排的。啟發學生理解主題,對學生進行善動腦筋、善思考的行為習慣的教育。遇到事情要開動腦筋,變換角度判斷思考。就可以找到好的解決問題的辦法。引導學生把“動腦筋,想辦法”的主題具體化到口語交際和寫話的語言實踐之中,引導學生在語文實踐活動中進一步理解和深化單元的主題

      第六組;本組教材圍繞“立志”來編選課文。教育學生從小樹立遠大的目標和志向并為之努力學習,不懈的追求,就一定能到到成功的彼岸。寓優秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,教學中不要給孩子們講述空泛的道理,要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認識生字,在讀中積累語言,在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。

      第七組;本組教材圍繞著“與人合作”這個專題來組織課文的。通過學習,使學生感受到:“要是肯動腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋,看來不可能辦成的事也能辦成”;教學時,要引導學生在朗讀中感悟,培養學生做事要善于思考的習慣,同時學會正確地認識自己。進一步深化“與人合作的主題樹立團結合作的意識引導學生形成與人合作的品質。

      第八組;本組課文是以“刻苦努力”為專題編排的,教學時要要引導學生體會人物的精神品質,感悟文章蘊含的道理。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,教師自己也融入學生中間,和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟。謹慎對知識的理解。

      第九組;本組課文是以“美與丑”為專題編排的。引導學生在具體的語言實踐中明辨美丑、是非、善惡。引導學生樹立正確的美丑管懂得什么是真正的美,什么是真正的丑。本單元內容具體具有清凈行,適合說、想、議、演等形式的結合并將思想教育寓于其中。

      第十組;本組課文是以“愛讀書”為專題編排的。引導學生勤奮讀書、珍惜時間,愛護書籍,并向學生介紹書籍發展的歷史,意在引導學生樹立愛護書籍的意識,養成勤奮讀書,珍惜時間的良好習慣。注意聽說讀寫活動的結合,在形式多樣語文實踐活動中使學生意識到讀書、惜時的重要意義,培養良好的讀書習慣。

      總之,抓好語文的教學,需要平時多積累,在朗讀上多下功夫。多種形式的朗讀結合。在閱讀中識字,在閱讀中理解,在閱讀中感悟。不讀的提高學生的聽說讀寫的能力,從而全面提高學生的語文成績。

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