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    關于六年級語文教學計劃3篇 小學六年級語文教學計劃上冊

    時間:2023-02-22 17:05:00 教學計劃

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    關于六年級語文教學計劃3篇 小學六年級語文教學計劃上冊

    關于六年級語文教學計劃1

      一、任教班級學生現狀分析

      本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

      二、教學任務、目的和要求

      1、進一步培養良好的學習習慣;

      2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;

      3、養成良好的語言積累習慣;

      4、通過語文課外實踐活動,培養多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養。

      5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

      三、教材重點難點

      1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

      2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

      3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。

      四、主要教學措施

      1、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。

      2、持之以恒,不斷地加強積累。

      3、注重實踐,培養能力。

      4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

      5、充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,并在自學實踐中逐步提高語文素養。

      五、教改設想和教研專題

      教改設想:

      在教學生習作時,鼓勵學生有創意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

      教研專題:

      農村小學語言積累訓練的探索。

      六、教學進度

      第1~3周:①培養良好的學習習慣(十二)

     ?、诘谝粏卧ǖ?課至練習1)

      第4~5周:第二單元(第4課至練習2)

      第6~7周:第三單元(第8課至練習3)

      第8~9周:第四單元(第12課至練習4)

      第10~11周:①期中復習

     ?、谄谥袦y試

     ?、燮谥蟹治?、總結

      第12~13周:第五單元(第16課至練習5)

      第14~15周:第六單元(第19課至練習6)

      第16~17周:第七單元(第23課至練習7)

      第17-18周:①期終系統復習

     ?、诋厴I測試

      付圩小學六年級語文教學計劃

    關于六年級語文教學計劃2

      一、指導計劃

      提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

      二、制定目標:

      在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩定在86分以上,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。

      三、定內容:

      培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以其在寫作能力靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,前面提高語文能力。

      輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫,訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說,敢于說,進而爭取善于說。

      四、培優對象:

      祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮

      田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽

      五、輔差對象:

      陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標朱廣昌關露丹

      陸海峰

      六、主要措施:

      1、課外輔導,利用課余時間。

      2、采用優生帶差生的一幫一行動。

      3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

      4、課堂上創適機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

      5、對差生實施多做練習措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

      6、采用激勵機制,對差生的'每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

      7、充分了解差生現行方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

      8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

      9、必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

      七、具體措施操作分階段性來進行

      1、根據學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習,練習的反饋在當堂解決。

      2、經過不斷的強化訓練,每兩周對畢業班學生進行一次小測試,每月進行月考,然后教師對測試存在的問題進行分析研討,最后采取補救的措施。

      八、具體時間安排:

      前言:每周課后鞏固

      周次內容周次內容

      七周字、詞訓練十三周作文訓練

      八周日積月累十四周作文訓練

      九周句子訓練十五周作文訓練

      十周閱讀訓練十六周作文訓練

      十一周閱讀訓練十七周專題復習

      十二周閱讀訓練十八周專題復習

      十九周期末考試

    關于六年級語文教學計劃3

      新學期開始了。這學期是六年級的第一學期。這是一個非常重要的學期。對于學生來說,這學期學得好不好,直接影響到下學期。為了搞好教學,樹立學生的自信心,特制定本教學計劃。

      一、指導思想

      本著課程標準“加強綜合性,突出重點,注重語言的理解、積累和運用,注重基本功訓練,全面實施素質教育,整體提高學生語文素養”的精神。

      二、班級情況分析

      這個班的語文水平不平衡,尤其是一些學生的閱讀和寫作能力較差,但大多數學生學習認真,對語文學習興趣濃厚。當然也有少數學生學習習慣差,語文自主學習能力差,思維不靈活。主要表現為:學習態度不夠端正,上課聽、說不夠用心,一些思維問題比較強的同學如大腦、動手能力比較弱,處理事情比較吃力,有的男生作業不夠工整;課外閱讀興趣增強,但課外閱讀習慣差,知識面窄;語言表達能力弱,不太會表達自己的想法;特別是學生獨立閱讀能力和寫作能力差,作文短小空洞,枯燥無味。我將繼續以正確的學習態度為突破口,注重加強面對面的閱讀和寫作,注重表揚和鼓勵,鞏固學生的語文基礎知識,提高學生的語文能力。

      三、本書的教學目標:

      1.鞏固漢語拼音,通過閱讀和帶拼音閱讀來學習普通話。

      2.繼續學習正確、直白、工整地書寫鋼筆字。養成認真寫作的習慣。

      3.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。會背指定的課文。借助中心句能正確理解課文中心思想;能區分文章中的事物和聯想;可以提高默讀速度;可以選擇句子的表達方式;學會積累單詞,養成良好的閱讀習慣;能閱讀科普文章,掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。

      4、能聯系上下文,結合實際生活或查字典了解詞義。所學單詞大多可以用于口頭或書面表達。注意語言的積累,養成積累語言的習慣。

      5.能夠借助字典或相關資料獨立閱讀合適的閱讀材料,理解主要內容。逐漸養成課后閱讀的習慣。

      6.愿意參與討論或辯論,做一點準備,能把意思說清楚,有條理的表達自己,語氣語調適中。認真耐心地聽別人說,抓住要點。

      7、能掌握觀察事物的關鍵,能寫出簡單的書面作文和想象作文,內容具體,情感真實且有一定的組織性。

      四、教學措施

      1.加強閱讀教學。認真培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣,并在理解課文內容的基礎上,注重課文訓練,培養總結課文主要內容和中心思想的能力。教學時圍繞重點訓練項目加強練習。同時,要以教學生學習為重點,以每本教材為例,變“教教材”為“用教材”,注意強化學習方法,在閱讀教學中注意識字和單詞的訓練,對閱讀題目進行練習和點評。特別注重閱讀訓練,提高學生的語言理解能力。

      2.注重口語交際訓練。正確布置口語課的任務:訓練口語表達能力,學習普通話,注重創造

      3.注意引導課外閱讀。堅持“一帶三”的閱讀訓練思路,堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子,引導學生認真閱讀自讀教材,體現“課內打基礎,課外求發展”,引導學生學會利用課堂上學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書館,組織學生開展生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽。

      4.關注教學重點,突破教學難點。這學期的教學重點是學會總結文章的主要內容,理解文章的中心思想;圍繞中心具體講一件事。每篇課文教的不均衡。

      5.利用資源開展開放式教學。打開教學內容,選擇適合學生閱讀的名著;開放課堂教學,讓學生從本質上學習語文;改革語文評價,注重學生的學習方法和過程,情感態度和價值觀,重視語文實踐能力的培養和提高。

      6.注重學生自主學習精神的培養,培養學生良好的學習習慣。在作業中,學生也有選擇作業的權利。比如抄單詞,指定字數,如果已經掌握了課堂詞匯,從課外讀物中選擇擴大詞匯量;在課外閱讀中,我們應該制定標準,選擇自己的學習方法。在作業檢查中,為每個學生設置了一個檢查點,聽寫、朗讀、背誦、口語等。按要求通過,每個分數都記錄在檢查點上。期末,學生自己計算平時成績。

      7.學習困難學生的轉化

      黃風云和黃愛是這個班里學習有困難的學生。經過上學期的觀察,我發現這些孩子很聰明。他們的主要問題是對語文學習缺乏興趣和自信,缺乏良好的語文學習習慣和方法。具體表現為語文課上提不起精神,愛做小動作,容易分心,不愿意參加讀書討論等學習活動。語文作業往往不能保質保量完成;語文基礎知識和基本功差,表現在錯別字多,閱讀能力差,句子不合理,作文沒字

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