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    小學數學三年上冊教學計劃3篇(年小學三年級數學上冊教學計劃)

    時間:2023-02-22 20:36:06 教學計劃

      下面是范文網小編分享的小學數學三年上冊教學計劃3篇(年小學三年級數學上冊教學計劃),以供借鑒。

    小學數學三年上冊教學計劃3篇(年小學三年級數學上冊教學計劃)

    小學數學三年上冊教學計劃1

      一、指導思想 :

      本學期繼續以《數學新課程標準》為指導,進一步確立課程標準的基本理念,堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育,轉變教研工作的理念,改進教研方法,積極探索新課程背景下的小學數學教學新思路。

      二、工作重點

      1.加強學習,提高教師素質

    (1)積極參加學校組織的政治學習和教師職業道德規范學習。

    (2)組織教師業務學習,提高教師業務素質。

      2.加強教師新課程培訓,確立新理念

    (1)數學課程理念:突出體現基礎性、普及性和發展性。

    (2)數學學科理念:數學有助于學生終身學習的愿望和能力的發展。

    (3)數學學習理念:動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。

    (4)數學教學活動理念:在數學教學活動中,學生是學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。

    (5)數學評價理念:要關注學習結果,更要關注學習過程;關注學習水平。更要關注學習中的情感與態度,幫助學生認識自我,建立信心。

    (6)現代信息技術理念:運用它們,使學生有更多精力投入到現實的、探索性數學活動中。

      3、定期(雙周二下午)開展科組活動,集體評課,備課,聽課、互相交流學習教學經驗。

      4.加強課堂教學研究,改進教學方式和方法,提高課堂教學效率

    (1)領會教材編者的意圖,創造性地使用教材,用活教材,要根據新課標理念,重新組合,體現數學與生活的緊密聯系。

    (2)改進課堂教學,努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方,教學中要以學生為主體,放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。

      5.加強教研組建設,正常開展課題研究和教研活動

    (1)開設教研課,組織青年教師和骨干教師上示范課,認真聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。

    (2)做好教師工作規范檢查,每月進行一次重點項目檢查。

    (3)、落實“教學檔案”的實施,促進教學質量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試,及數學應用能力(以實際動手操作的形式)評比,促進教學質量的提高。

      三、主要工作安排:

      九月:

      1數學組各教師在開學第一周制定學科教學計劃,制定教研計劃。

      2 制定備課、課堂、作業批改等操作標準,組織學習教學常規。

      3、各組員安排出自已研討課的時間。

      4、檢查開學初布置的兩周備課教案。

      十月:

      1、教學常規檢查。

      2、對新教師了解性聽課

      3、各年級口算競賽。

      十一月:

      1、各科組教研活動(圍繞教學檔案和常規課規范展開,課堂一般的程序,如何準確分析出學情,怎樣的措施效果更好,怎樣分層次由淺入深上課,布置作業,考測等等)、集體備課。

      2、階段性學生學習情況分析,修改教學計劃。

      3、常規檢查。

      4、月中期中考試。期中考試學情分析,前半學期教學問題研討。

      十二月:

      1、各科組教研活動、集體備課。

      2、階段性學生學習情數學應用能力況分析,修改教學計劃。

      3、各年級根據教材,進行數學應用能力(以實際動手操作的形式)評比。)

      年一月:

      1、寫好科復習計劃、總結,上交有關資料,資料(計劃、總結、教學檔案等)歸檔工作。

      2、準備期末考試。

      3、備課、作業批改常規檢查。

      4、期末測試及質量分析。

      5、教師教學工作總查、考核。

    小學數學三年上冊教學計劃2

      選題背景:

      近幾年,讀過幾篇有關“預設與生成”內容的文章,老師們在這方面也已經有了一定的理論認識。在各級公開課中,也聽到有些專家和老師對執教老師處理生成問題的做法進行評價??梢?,老師們已經認識到在新課程理念下的課堂教學中恰當處理預設與生成問題的重要性。但從我們老師害怕影響自己預設的教學進程而采取“回避”的態度,本來一個很好的教學資源給錯過了,如“這個問題以后再研究”、“課下再談這個問題”或干脆不加評價,直接讓學生坐下;也有老師受新課程理念“以生為本,順著學生的思路走”的影響,對不該放大的生成卻抓住不放,導致偏離教學主線。稍稍處理不當,就會產生譬如“錯過思維訓練點”、“降低課堂教學效率”、“忽視學生的發展”等等一些不可彌補的錯誤。因此,研究“如何恰當篩選和處理課堂上的而生成現象”“怎樣捕捉與利用課堂上有效地生成性教學資源”成為擺在我們面前的一項重要任務。

      研究目標:

      1、在已經有些這方面教學理論的基礎上,研究更加重視實踐層面的東西,通過不斷反思自己的教學實踐,總結經驗,提升認識。

      2、通過對大量教學實踐做深入、細致、全面的分析,界定“生成性資源”概念,“生成性資源”的類型,促進“生成性資源”形成的策略、“生成性資源”的有效利用等方面形成理論成果。

      3、不斷提高自己駕馭課堂的能力和理論研究水平,使自己盡快成長為教研型的新型教師。

      4、使自己的課堂真正成為靈動的課堂、有生命力的課堂,讓學生的智慧在課堂這個舞臺上得到最大力度的.發揮。

      研究意義:

      此次課題研究,將成為我在理論和實踐之間的一座橋梁,將一些教育教學理論內化為自己的教學策略,運用到自身的教學實踐中。把握好動態生成資源,使之開放的納入到預設的教學目標中,達到預設與生成的而和諧統一,讓自己的課堂煥發生命力,讓自己的教學涌動生命的靈性。

    小學數學三年上冊教學計劃3

      一、學生情況分析

      本班共有學生人,學生的聽課習慣已初步養成,有部分學生學習態度端正學習能力強,學習有方法,學習興趣濃厚;少部分學生表現為學習目的不明確,學習態度不端正,作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看,學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里,我在此方面要多下苦功,面向全體學生,全面提高學生的素質,全面提高教育教學質量。

      二、教材分析和教學目標

    (一)數與代數

      1.第二單元“百分數的應用”。學生將在這個單元的學習中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數意義的理解;能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分數與日常生活的密切聯系。

      2.第四單元“比的認識”。學生將在這個單元的學習中,經歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分數的關系;在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比;能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。

    (二)空間與圖形

      1.第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中,結合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系,體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用,會用圓規畫圓;結合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會“化曲為直”的思想;結合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設計中的應用,能用圓規設計簡單的圖案,感受圖案的美,發展想象力和創造力;通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動,發展空間觀念;結合具體的情境,體驗數學與日常生活密切相關,能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象,解決一些簡單的實際問題;結合圓周率發展歷史的閱讀,體會人類對數學知識的不斷探索過程,感受數學文化的魅力,激發民族自豪感,形成對數學的積極情感。

      2.第三單元“圖形的變換”。學生將在這個單元的學習中,通過觀察、操作、想象,經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程,發展空間觀念;經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

      3.第六單元“觀察物體”。學生將在這個單元的學習中,能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖;能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍;經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

    (三)統計與概率

      第七單元“統計”。學生將在這個單元的學習中,通過投球游戲、兩城市降水量等實例,認識復式條形統計圖和復式折線統計圖,感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點;能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡單的復式統計圖,根據統計結果做出簡單的判斷和預測,與同伴進行交流。

    (四)綜合應用

      本冊教材安排了三個大的專題性的活動,即“數學與體育”、“生活中的數”,旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題,旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時,還在其他具體內容的學習中,安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。

    (五)整理與復習

      教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式,注重發展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分:對所學內容的整理,提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。

    “你學到了什么”這個欄目,目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思,能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。

    “運用所學的知識提出相關的數學問題,并嘗試解決問題”,目的是培養學生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。

      三、教材編寫的意圖和特點

      本冊教材力求體現整套教材的基本特點,重視學生的生活經驗,密切數學與現實的聯系;以學生的數學活動為主線呈現學習內容;創設生動有趣的情境,引導學生在解決現實問題的過程中,經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程,從中獲得對數學知識的理解和體驗;注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展;避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現如下:

      1.在數與代數中,重視運用百分數的意義解決實際問題,注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

      2.在空間與圖形的學習中,注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中,在圖形的變換過程中,在觀察物體的活動中,發展空間觀念。

      3.在統計的學習中,注重結合現實素材認識復式統計圖,并從圖中盡可能多次獲取信息。

      4.學生在從事專題性的活動時,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。

      四、教學措施

      為了提高學生的能力,提高課堂教學效率,擬采用以下教學措施:

      1、加強計算能力的培養,口算做到算得對算得快,筆算做到計算仔細,養成自覺驗算的好習慣。

      2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓,特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題,著重教學生理解題意,通過題目會自己分析數量關系,列出算式。

      3、重視學生數學的基礎知識和基本技能的培養,養成良好的學習習慣,并注意培養學生的創新能力。

      4、引導學生動手操作,動手畫圖,發展學生動手能力。

      5、引導學生在課外進行實際調查研究,培養學生運用知識的力。

      6、通過單元檢測掌握學生鞏固知識的情況,若發現缺漏現象及時補救,課外作業做到精心設計,批改及時認真,并督促學生改正。

      7、通過以優帶潛、以優促潛、以優幫潛的活動,使優生充分調動自己的積極性,潛能生發現自己的不足去追優、趕優,從而達到全面發展

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