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    小學教學計劃大全3篇(小學教育教學計劃)

    時間:2023-02-22 21:22:57 教學計劃

      下面是范文網小編分享的小學教學計劃大全3篇(小學教育教學計劃),以供借鑒。

    小學教學計劃大全3篇(小學教育教學計劃)

    小學教學計劃大全1

      一、學生情況分析:

      五年級( 4)班共有學生( 67)人,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展。 基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差, 上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入最佳學習的動態。

      二、教材簡析:

      本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學因數與倍數、分數的意義、和性質,分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學眾數和復式折線統計圖。在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學,還安排了“數學光角”的教學內容,體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動,教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”,介紹數學背景知識。編排一些思考題,作為彈性的教學內容。

      教材編寫時,考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大,學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例,設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

      三、教學目標及要求:

    (1)基礎知識:

    ①理解分數的意義和基本性質,會比較分數的大小,會把假分數化成帶分數或整數,會進行整數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

    ②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

    ③理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數加、減法,會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

    ④知道體積和容積的意義以及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。

    ⑤結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

    ⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

    ⑦通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,并解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

    ⑧認識復式折線統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

    (2)基本技能:

    ①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

    ②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

    (3)情感態度和價值觀:

    ①使學生積極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認識到數學的價值,生活中離不開數學,使他們喜歡數學,樂學數學。

    ②形成對數學的濃厚興趣,樹立學生自尊心和自信心,提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

    ③引導反(思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動,適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是,并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

    ④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會,學以致用,體會數學就在身邊,借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。

      四、教學措施:

    (1)創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。

    (2)提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

    (3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

    (4)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。

    (5)學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

    (6)教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張探究式、體驗式的學習方法,培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

    (7)利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發, 自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。

    (8)培養學習數學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。

    (9)體現學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。

    (10)教學與實踐活動相結合因材施教,每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上,創建教學的問題情境,屬于符合學生認知規律的教學過程。

      五、教學進度

      一、圖形的變換(4課時)

      二、因數與倍數(6課時)

      1、因數和倍數 ……………………

    ……………………………… 2課時左右

      2、2、5、3的倍數的特征 ………………………………………3課時左右

      3、質數和合數 ……………………………………………………1課時左右

      三、長方體和正方體(12課時)

      1、長方體和正方體的認識………………………………………… 2課時左右

      2、長方體和正方體的表面積……………………………………… 2課時左右

      3、長方體和正方體的體積………………………………………… 7課時左右

      整理和復習……………………………………………………… 1課時

      粉刷圍墻………………………………………………………… 1課時

      四、分數的意義和性質(20課時)

      1、分數的意義…………………………………………………… 4課時左右

      2、真分數和假分數……………………………………………… 3課時左右

      3、分數的基本性質……………………………………………… 2課時左右

      4、約分…………………………………………………………… 4課時左右

      5、通分…………………………………………………………… 4課時左右

      6、分數與小數的互化…………………………………………… 2課時左右

      整理和復習…………………………………………………… 1課時

      五、分數的加法和減

      法(7課時)

      1、同分母分數加、減法…………………………………………… 2課時

      2、異分母分數加、減法…………………………………………… 3課時

      3、分數加減混合運算……………………………………………… 2課時左右

      六、統計(3課時)

      打電話……………………………………………………………… 1課時

      七、數學廣角(2課時)

      八、總復習(4課時)

    小學教學計劃大全2

      一、指導思想:

      以學校指導計劃為基礎,使學生傳承中華民族精神和文化,發揚中華傳統美德,復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協調社會秩序,提高學生的語文綜合素質和人文素養,培養學生健康成人。

      二、教學目標:

      1、能夠正確、大聲地朗讀。能理解個別句子的意思,明白其中所蘊含的簡單道理,為學生提供一些做人的思想和行為指導,對學生加強思想道德教育。

      2、開設經典詩文誦讀活動,讓孩子們更系統的接受國學熏陶,強化素質,加強對孩子們的啟蒙教育,提高學生的語文綜合素質和人文素養。

      3、開啟少年兒童的潛能,特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力;開發學生的智慧,使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

      三、經典詩文誦讀的內容:

      誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞。

      四、課程開設的教學時間:

      每周開設1節課;其他利用學校課前準備、早讀等課余時間開展活動鞏固。

      五、課程開設的教學原則:

      1、不求甚解,只要熟讀會背。

      2、不要苛求,要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生,只要半數以上的學生能背誦,就可以進行下一篇。

      3、不一暴十寒,要持之以恒。

      4、不要死板,要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

      5、不拘泥形式,教無定法。人人可以是老師,處處可以為教室。

      6、不孤立地教學,爭取得到家長的支持和配合。

      六、經典詩文教學方法:

      1、誦讀法。其法只有一句話:“同學們,跟我念?!敝皇亲寖和嗦牰嗄?。帶念一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念采用多種形式,

      讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀,以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。

      2、多媒體網絡學習法。利用多媒體聲、光等刺激,利用互聯網上的資源,開展生動活潑的教學。

      3、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規》,配樂背誦,邊誦經邊做操等。

      七、保障措施:

      1、提高師生對開設“經典誦讀”校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式,學習有關知識,情感體驗,激發對中華經典的認同感、親近感。

      2、采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

      3、定期在班內開展誦讀大賽活動,并予以獎勵,讓學生體驗到收獲的快樂。

    小學教學計劃大全3

      一、學生情況分析:

      四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關鍵的一個學年。

      本班學生基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。上課時不善于思考,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼里,協作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。

      二、本冊教材的基本結構

      本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。

      三、本冊教材的教學目標

      本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

      本冊學習要達到的主要目標:

      1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。

      2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

      3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

      5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

      6.養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

      7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

      8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

      9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

      四、落實教學目標的基本措施:

    (一)營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境,這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

      1、學生與文本對話

      學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。

      2、學生與文本作者對話。

      作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

      3、學生與學習伙伴對話。

      人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。

      4、學生與自己的心靈對話。

      人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規律。

    (二)促進學習方式的改變。

      語文學習有其內在的規律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規律。

      人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統,這是不同于教師教學的話語系統,同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學生的角度進行設計,給學生更多關注,給學生更多的學習指引。

    “自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,表現在語文學科中,應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥?!敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的`指導,也會慢慢學會學習。

      五、校本教研項目:

      本年級校本教研的專題是:加強課外閱讀,激發習作興趣。

      個人教改探索項目:加強語文實踐,培養創新能力

    《課標》中十分強調學生語文實踐能力的加強和提高,指出:”語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的重要途徑也是語文實踐?!拔覀兛梢酝ㄟ^讓學生動手、動腦、動眼、動耳,主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于學生想象能力的培養,通過想象擴大語文本的空間,培養學生的創新能力,激發學生的多元感受。

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