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    語文一年級備課教學設計3篇 一年級語文備課組教學計劃

    時間:2023-02-23 18:35:02 教學計劃

      下面是范文網小編分享的語文一年級備課教學設計3篇 一年級語文備課組教學計劃,歡迎參閱。

    語文一年級備課教學設計3篇 一年級語文備課組教學計劃

    語文一年級備課教學設計1

      教學目標

      1、認識8個生字,認識新部件,并能按筆順規則正確、工整第書寫4個生字,感受漢字美。

      2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

      3、感受古詩展示的美好意境,激發閱讀的興趣。

      教學準備

      教師:準備生字卡片,課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶。

      學生:借助漢語拼音試讀課文。

      教學重點:認識8個生字,會寫4個字,正確流利地朗讀課文與背誦課文。

      建議課時:1課時

      教學設計

      一、創設情景,引入課題

      1、小朋友們,喜歡看動畫片嗎?老師今天就請大家一起看動畫片!(播放江南荷塘美景)

      2、觀察表達,你看到了什么地方有什么?誰在干什么?

      二、初讀全詩,學習生字

      1、借助拼音初讀全詩,畫出生字,讀準字音。

      2、同桌相互比賽讀生字。

      3、教師檢測掌握生字情況。

      4、齊讀全詩。

      三、再讀全詩,了解詩意

      1、抽學生讀詩句,采取不同形式引導學生朗讀感悟。

      2、請學生說說想到了什么畫面,心情怎么樣。

      四、指導朗讀、背誦

      1、自由練習讀詩,一邊練習讀一邊想畫面。

      2、采用多種形式比賽讀。

      3、背誦詩歌。

      五、復習生字、指導書寫

      特別指導學生寫好“采”和“魚”兩個字

      附:板書

      12

      江南

      魚

      魚

      蓮葉

      魚

      魚

    語文一年級備課教學設計2

      教學目標:

      知識:認識“升旗起正您敬禮”七個字,會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。

      能力:能借助拼音正確、流利地朗讀課文,會背誦課文

      情感:培養學生熱愛國旗,熱愛祖國的思想感情。

      教學重點:通過韻文培養情感,能識字會寫字。

      教學難點:注意區分形近字。

      教學流程:

      第一課時

      一、激情引趣,導入新課。

      同學們,你們見過升國旗嗎?在什么地方,什么時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽,好嗎?

      二、初讀課文,感知內容

      1、自由讀韻文,圈出不認識的字,多讀幾遍

      2、同桌合作讀,相互評價

      3、文中有幾句話

      三、細讀課文,感悟內涵

      1、指名讀,邊聽邊思考,通過讀文,你想到了什么?

      2、自由讀,想一想,你在哪里見過國旗?

      3、引導討論,小組之間說一說,你在什么地方見過國旗,國旗是什么樣子的?

      你喜歡國旗嗎,應該怎樣尊重和愛護國旗?

      4、指導朗讀

      自由讀指名讀

      四、實踐活動:

      1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來,大家互相交流。

      2、創建展示臺,把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

      五、小結

      第二課時

      一、重溫課文

      二、指名背誦

      三、指導識字

      1、帶拼音讀

      2、去掉拼音讀

      3、小組之間說一說識字的方法

      4、匯報交流

      5、同桌子用生字卡互考

      四、指導書寫

      1、觀察范字,引導發現字型特點

      2、師范寫,引導學生看清楚每一筆的位置

      3、學生練寫

      4、組織學生相互評價

      五、積累詞語

      六、總結:

      學習了本課,你知道了什么?

    語文一年級備課教學設計3

      教學要求:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、了解秋去冬來的季節變化特點,知道自然界動物和植物越冬的情形,激發學生關愛自然界,關愛伙伴,培養相互關心的人文品格,

      教學準備:

      1、媒體課件,課文錄音磁帶。

      2、課前帶領學生尋找秋天。

      3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個,用楓葉圖形做成的“信”每人一封。

      教學過程:

      一、談話導入:

      1、小朋友,上次老師帶領你們到野外去尋找秋天,秋天在田野上,秋天在小河邊,秋天在我們小朋友的眼睛里,你能把你看到的秋天告訴大家嗎?

      2、朋友說得真好。在這美好的季節里,秋姑娘給我們寫信來了,一起讀——(出示課題)秋姑娘的信。

      二、學習第一自然段

      1、老師范讀。

      2、你們能像老師這樣讀一讀嗎?

      3、指名讀。(評)

      聽了你的朗讀,老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。

      4、齊讀。

      5、讀著讀著,你有什么問題要問大家嗎?

    (1)根據回答,板書:誰?寫了什么?為什么要寫?

    (2)過渡:小朋友問得真好!讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。

      三.學習第二——五自然段

    (一)探究問題:寫給誰?

      1、多媒體出示課文錄音。

      2、根據學生的回答相機貼出圖片,并用自己的話說一說這個小動物。

      3、姑娘在信上寫了些什么呢?先讀一讀課文,再對你的同桌說一說。

      4、讀課文,同桌討論。

    (二)探究問題:寫了什么?為什么寫?

    △扶學其中一段。

      現在你最想讀秋姑娘給誰的信?

      舉例:我想讀大雁的信。

      快準備好,秋姑娘給大雁送信來了。(教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學生送“信”)

      1、指名讀信。如:親愛的大雁,你一路上要多加小心啊!

      2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎?

    (因為天空中有老鷹、飛機……)

      3、看,秋姑娘多關心大雁啊?我們讀這封信的時候可要讀好啊!

      4、范讀。

      5、指名讀。(評)

      6、讓我們一起來學著秋姑娘告訴大雁路上要小心?!R讀第二自然段。

      7、大雁收到秋姑娘的信,會說些什么呢?

      過渡:你看,大雁在路上飛得多小心啊!現在秋姑娘想請小朋友幫忙,給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信,你們愿意嗎?快拿出楓葉,看看秋姑娘請你給誰寫信的?給誰寫信就讀課文中的那封信,讀完后,再告訴你的同桌,你的信上寫了什么?為什么要寫這封信。坐在邊上的同學也可以對聽課的老師說說。

    △交流:

      1、你們寫好了嗎?你是給哪位好朋友的?

      生:我是寫給(青蛙)的,青蛙弟弟。

      還有誰寫給青蛙的?誰跟它們寫得不一樣?

      我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。

      2、還有誰寫給其他好朋友的?

      生:我是寫給(松鼠)的,松鼠妹妹。

      還有誰也是寫給松鼠的?

      讓我們一起響亮地告訴松鼠快準備好充足的食品。

      3、有誰寫給山村孩子了?

      生:我是寫給山村孩子的,山村孩子們,。

      還有誰寫給山村孩子的?

      讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。

    (注:這里的順序可隨機調整)

    △朗讀課文。

      秋姑娘想得真周到啊!那怎樣朗讀才最能表達出秋姑娘對小朋友的關心呢?先來聽老師讀一讀這封信。

      1、范讀。

      你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎?

      我相信我們班上的小朋友會讀得比老師更像秋姑娘。

      先自己試一試,你最喜歡誰,就讀球姑娘寫給誰的信。

      2、自由讀。

      3、指名讀。

      如:我喜歡青蛙,我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰也喜歡讀這封信?讓我們一起來告訴小青蛙。(教師激勵:聽了你們的朗讀,青蛙把被子裹得緊緊的呢!)

      又如:我喜歡松鼠,我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。

      指名讀,同桌讀。齊讀。(教師激勵:聽了你們這么說,松鼠還正忙著采松果回家呢?)

      再如:我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請了……和我一起讀。

      齊讀。(教師激勵:山村的孩子已經行動起來了,你們看,他們正在給小樹裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高興的!)

      過渡:秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-----那么多的楓葉都到哪兒去了?

    (引讀)哈——全被秋姑娘寫了信。

      四、學習最后兩句話。

      1、教師范讀問句。

      2、誰也能像老師這樣問一問。

      3、指名讀,一齊讀。

      4、拓展:那秋姑娘還給誰寫了信。

      五、表演

      學了這篇課文,你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎?我們一起來演一演。

      六、作業

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